教育界把他稱為一個孩子學習成績特別的分水嶺。
今天的文章標題有點驚悚！卻是一位三年級孩子媽媽的掏心窩子話。分享的這位媽媽，家里曾有個“牛娃”。和大部分孩子相比，“牛娃”確實學得很超前，無論是語文還是數(shù)學。
中班就開始自主閱讀，大班就看全文字的書，而且讀得很深很雜；
低年級就學了奧數(shù)，會用自己的方法解題，不喜歡按照課本的方法解題……
但這樣一個“牛娃”在三年級的時候開始掉隊。
媽媽反思開始低年級超前學習的一些經(jīng)歷，并詳細記錄了孩子這幾年的成長歷程。
這些經(jīng)驗和教訓希望對家長們有啟發(fā)和幫助。
敲黑板、劃重點
有些小時候看起來靈氣側漏的孩子，由于忽視基本功的練習和學習習慣的培養(yǎng)，天賦用到這會兒已耗得差不多，不得不放棄一些課外興趣班回頭來補主科；
而有些之前看起來資質平平，但家長堅持盯緊每科的學習積累，已經(jīng)養(yǎng)成良好學習習慣的孩子則漸漸趕上甚至超越，學有余力后還可以增加課外興趣班，全面發(fā)展..
開完三年級家長會，我想了很多很多。
孩子的表現(xiàn)并沒有差到要吊起來抽，而我回家大約9點的時候，他正在很認真的做作業(yè)，爸爸在旁邊教他，做完后又把課外的英語作業(yè)做了，上床睡著已經(jīng)是10點半。
像大多數(shù)的普通男孩子一樣，他不成熟，貪玩，好動，粗燥，做任何事情都憑興致，而且挺聰明。
只是在一二年級提前學了那么多東西之后，他卻在一點一點的退步。
是的。他不但沒有進步，還在退步。
這不是他的錯，是我的錯。
在一二年級的時期，是我完全忽視了他的學習習慣。
他的基礎，只是一味的往上面添磚加瓦，看上去很華麗，甚至在外面拿過些小小的獎，結果到三年級開始坍塌。
其實我不是不知道一二年級培養(yǎng)學習習慣的重要性，無數(shù)過來人對我說頭兩年習慣最重要、基礎最重要；
我懂，但是我又完全不懂——到底什么才是習慣？
我所以為的學習習慣和打基礎就是回家能迅速的寫完作業(yè)，不拖拉，答案正確；
從而方便我在學校作業(yè)之后給他加量課外內容，不要讓學校任務占去我雞血的時間。
有過來人曾和我說，你班級成績要穩(wěn)定，基礎要穩(wěn)定，你學校都保證不了前十，你奧數(shù)什么？你新概念什么？你考什么初中去？你雞血不下去的。
? 定理：
一二年級進不了前十，就停掉所有課外，只攻學校。
當時我不信，我覺得孩子不成熟，前十太難，但我不能停下課外的腳步，停下會落后，學校的只要他長大了總會好的，那么簡單的東西怎么會學不好？
直到現(xiàn)在，外面的東西，我們學得吃力；
學校的，成績也越發(fā)的難看，兩頭都有點竹籃打水一場空的味道，我才恍然大悟，原來這兩年，看似敲鑼打鼓的熱鬧，其實都被我耽誤了。
我這才開始重新審視學習習慣是什么，原來不只是快速地寫完作業(yè)。
寫字的要求，
劃線的要求，
預習復習的格式要求和內容要求，
各種訂正的要求，
每一次的錯題整理要求，
讀課文讀題的要求，
落在書上作業(yè)本上卷子上每一筆的要求，
時間的要求，算式的要求，
答句的要求，如果沒做到后懲罰的要求，
這一切一切的要求，每一筆一劃，都是習慣。
